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Qu'entend-on par « français langue de scolarisation », « français langue d'apprentissage (FLA) », « français langue seconde » ou DASPA ? Comment diagnostiquer les besoins et les acquis des élèves (en français et dans d'autres matières) pour proposer un enseignement qui tienne compte de la diversité du public ? Quelle est la dimension langagière des disciplines « non linguistiques » (mathématiques, sciences...) ? Que mettre en place pour les élèves en difficulté avec la langue de l’école ? Et notamment pour un public dit « allophone » ? Comment penser des séquences d’apprentissage efficaces ? Quel français enseigner ? Quel dispositif envisager ? La formation vise à fournir des outils et des méthodes aux enseignants pour qu'ils puissent adapter leurs pratiques pédagogiques afin de mieux répondre aux besoins de leurs élèves.